La Realidad en el Sistema Educativo
En el ámbito educativo destaca una rama de la
filosofía que se centra en saber más referente al proceso de instrucción en los
centros educativos; por lo tanto, se denomina como la Filosofía de la
Educación, que Quintana (1992) define como “aquella disciplina que busca “explicar”
qué es la educación y el educar, teniendo como fin la mejora de la formación en
sociedad”; en otras palabras se puede comprender que la Filosofía de la Educación
tiene el propósito de entender y argumentar la relación del fenómeno educativo
y su influencia en la sociedad, a partir de un análisis reflexivo.
Sin embargo, para lograr la mejora en la educación, es necesario
realizar un análisis continuo de la misma e indispensable conocer cuáles son
los ideales que la conforman; a continuación se mencionan algunos de ellos, con
la intención conocer los fines educativos en México.
El primer ideal es la Educación continua y permanente en el
individuo; en este se argumenta que toda persona tiene derecho a ingresar a
la educación y a permanecer en ella en
sus distintos niveles educativos, independientemente del género, religión,
economía, cultura, etc.
El segundo ideal es la Educación teórica
y práctica en todas las disciplinas del saber; lo que hace referencia a que
la educación dentro de las aula de clase se comprende por la parte teórica y
práctica con el objetivo de que el educando logre identificar cómo y en qué
momento de su vida empleará ese conocimiento teórico a partir de su puesta en
práctica, cumpliendo de este modo con las competencias para la vida que plantea
el plan y programa de estudios de educación básica.
El tercer ideal es la Educación
basada en la investigación y no la repetición; aquí, la educación mexica
rechaza las prácticas educativas tradicionalistas, motivando al docente a un
cambio enfocado en indagar distintos métodos de enseñanza en el que los
educandos tengan la oportunidad de cuestionar, investigar, afirmar y realizar
criticas pertinentes.
El cuarto y último ideal es la Educación integral de ser y no solo saber;
este en enfoca a que la educación actual debe formar personas considerando distintos ámbitos
educativos como lo son: emocional, cultural, deportivo, etc. y no únicamente en
el área del conocimiento.
A pesar de que la educación en México tiene finalidades establecidas, la
realidad dentro del sistema y específicamente en las aulas de clase no son del
todo adecuadas; puesto que, día con día surgen determinadas contingencias que
imposibilitan cumplir al cien con los ideales establecidos y antes mencionados;
a estas vivencias y experiencias de la vida real se les identifica con el
término de fenomenologías de la educación y a continuación se describen algunas:
En una escuela
primaria pública, se inscribieron a cuatro estudiantes al grado de 1er año, sin
que los padres de familia hayan entregado el certificado de preescolar, puesto
que, los alumnos por cuestiones familiares no habían cursado ese grado
académico y la Secretaria de Educación del Estado de Quintana Roo justificó el
estudio preescolar, otorgándoles un escrito para que el director de la Escuela
Primaria los inscribiera sin ninguna dificultad al sistema educativo. En este
caso se analiza el incumpliendo del artículo 3° constitucional, en el que se
menciona que la educación básica comprendida por maternal, preescolar, primaria
y secundaria es obligatoria.
Una docente de educación preescolar, durante los días de inscripción, se
percató que la comunidad en la que se encontraba la institución no tiene la
costumbre ni es consciente de que sus hijos deben asistir al kínder; ya que era
el último día de inscripción y solamente habían tres niños inscritos; por lo
que tuvo que salir a invitar y a concientizar a los padres de familia referente
a la importancia que tiene la educación preescolar en la formación de sus
hijos.
En una institución secundaria, los docentes que la conforman, en las
juntas de CTE argumentan que deberían capacitarlos constantemente en diversos
temas o áreas en las que presenten alguna dificultad; sin embargo, cuando se
les inscribe a determinados talleres o cursos, que el director del plantel
considera indispensables para su formación profesional, son pocos los maestros
que asisten, ya que, la gran mayoría argumenta que los cursos se imparten fuera
de su horario de trabajo; generando una incongruencia referente a la
inconformidad que usualmente demuestran los docentes durante las juntas.
El presente escrito resulta importante para identificar y conocer las
realidades por las que pasan cada una de las instituciones, docente y alumnos
que forman parte del sistema educativo mexicano. La finalidad de la educación
es formar individuos de manera integral que sean capaces de desarrollarse e
integrarse plenamente dentro de una sociedad y para ellos es indispensables que
los maestros de grupo, independientemente del nivel académico que impartan,
sean comprometidos con su labor dentro de las aulas.
Referencias
Luisa & Luis (2011). Los ideales de la educación. España. Recuperado de:https://www.excelenciasgourmet.com/es/noticia/los-ideales-educativos
Luisa & Luis (2011). Los ideales de la educación. España. Recuperado de:https://www.excelenciasgourmet.com/es/noticia/los-ideales-educativos
Quintana C. (1992). Concepto de Filosofía de la Educación. Barcelona: España
SEP (2011). Plan y Programa de Estudios de Educación Básica. México: Autor
MODELOS EDUCATIVOS HISTÓRICOS
